Cómo dar forma a la jugabilidad de slamwich


¡Recuerde mantenerlo divertido! Una vez que su alumno haya completado correctamente un paso tres veces consecutivas, debe agregar el siguiente paso.

Presente el concepto de turnarse para colocar las cartas en la pila central. Algunos estudiantes con autismo pueden tener dificultades para sostener sus cartas con una mano y jugar la carta superior con la otra.

Presente las tarjetas de ladrón. Cuando un jugador ve a un ladrón, grita "¡Detente, ladrón!" El primer jugador que grite "Alto, ladrón" podrá tomar todas las cartas de la pila central.

Primero presento las tarjetas de ladrón porque están garantizadas que aparecerán mientras juegas, ¡y a muchos de mis alumnos les encanta la parte del juego que requiere que griten!

A continuación, introduzca el concepto de "jugadores de dos pisos", o cuando dos de las mismas cartas se juegan seguidas. Recuerde a los alumnos que presten atención al turno de cada jugador para que puedan detectar a los de dos pisos.

Una vez que su alumno haya dominado la identificación de ladrones y de dos pisos, presente el concepto de "slamwich", cuando dos cartas de la misma están separadas por una diferente.

Una vez que su alumno esté jugando e identificando a los ladrones, los de dos pisos y los slamwiches, ¡jugará a Slamwich como fue diseñado!

Para jugar una versión más desafiante del juego, presente las tarjetas Muncher. Esto requiere que los alumnos comprendan pasos más complejos, pero brinda la oportunidad de que el juego crezca con el alumno.

Su alumno no tiene que dominar todos los pasos para poder jugar con otros. Su objetivo final es aumentar las oportunidades de jugar con hermanos y compañeros de manera motivadora.

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Ver el vídeo: CÓMO JUGAR GO NUTS FOR DONUTS


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