Cómo dar forma al juego para katachi


Estos son pasos para presentar y enseñar el juego apropiado de Katachi con estudiantes con autismo. Puede comenzar en cualquier paso, siempre que cumpla con el nivel de habilidad actual de su alumno.

Introduce azulejos. Pregunte en qué se parecen y en qué se diferencian. Es posible que desee utilizar una señal textual que enumere: FORMA, COLOR y TAMAÑO.

Si es necesario, solo puede mostrar 2 mosaicos a la vez cuando introduzca la tarea de comparar características. Sin embargo, desea aumentar rápidamente la cantidad de mosaicos visibles.

Ahora coloque los mosaicos en una fila. Explique que puede mover fichas sobre otras fichas si UNA característica es la misma. Pregunte qué fichas se pueden mover en la fila.

Recuerde que pueden ser necesarias varias sesiones de juego antes de que su alumno pueda jugar el juego según lo diseñado. Tu objetivo es enseñar el juego y mantenerlo divertido.

Desafíe al alumno a ver qué tan lejos puede mover 1 ficha. Por ejemplo, el triángulo amarillo grande se puede mover al círculo blanco grande, luego al cuadrado rojo grande, luego al triángulo rojo pequeño, etc.

Cuando el jugador no puede mover más la ficha, el turno termina. Tenga en cuenta para el jugador que ahora hay un espacio vacío en la fila.

Introduzca la regla de que un turno termina cuando una ficha se coloca en un espacio vacío.

Ahora juega con dos filas. Introduzca el concepto de mover baldosas horizontal o verticalmente si las fichas comparten UNA característica.

Introduce los dados. (Si está jugando la variante del juego descrita en las instrucciones, introduzca las fichas de escalera en este paso).

Ahora juega con cuatro filas. En este punto, todavía está haciendo que el alumno mueva los mosaicos de manera adecuada.

Introduce el concepto de que si dos fichas tienen al menos DOS características en común, entonces puedes moverte en diagonal.

Por ejemplo, en este tablero los triángulos de la esquina superior derecha tienen el mismo COLOR y FORMA, por lo que puedes colocar uno encima del otro.

Ahora juega con seis filas, incorporando movimientos horizontales, verticales y diagonales.

Introducir baldosas de esquina. Dígale al alumno que su objetivo es mover tres fichas a su esquina. El turno termina cuando la ficha llega a su esquina.

Agregue una regla para colocar un mosaico en el mosaico adyacente al mosaico de la esquina.

Agregue reglas de apilamiento como se describe en las instrucciones.

Agregue la opción para pasar su turno. ¡Su alumno ahora está jugando el juego según lo diseñado!

Su alumno no tiene que dominar todos los pasos para poder jugar con otros. Su objetivo final es aumentar las oportunidades de jugar con hermanos y compañeros de manera motivadora.

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